In der öffentlichen Bildungsdebatte geht es derzeit fast ausschließlich um Quantitäten – verständlich angesichts des anhaltenden Lehrkräftemangels. Aber wie steht es um die Qualität der Lehrer*innenbildung? Wie „fit“ ist unser System der Fort- und Weiterbildung? Wo gibt es Beispiele guter Praxis, von denen sich lernen lässt?
Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), der Deutsche Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB) und die Max-Traeger-Stiftung (MTS) laden zu einer Fachkonferenz zur Lehrkräftefortbildung ein.  

Thema:                Faktor Professionalität - Das Weißbuch Lehrkräftefortbildung. Impulse und Szenarien für gute Praxis
Wann:                 03.12.2024, 11 – 16:30 Uhr
Wo:                     Hotel Berlin, Berlin, Lützowplatz 17 

Im Fokus der Tagung steht das im November erscheinende und von der MTS geförderte "Weißbuch Lehrkräftefortbildung" des DVLfB mit der bisher umfassendsten Präsentation guter Praxis in der dritten Phase der Lehrkräftebildung. Für den Hauptvortrag konnte Prof. Dr. Ewald Terhart gewonnen werden. Zielgruppe sind Akteur*innen auf den verschiedenen Ebenen des Fortbildungssystems, die etwas bewegen können und wollen.

Programm

Weißbuch bei Beltz/Juventa als Print oder Open Access

Der DVLfB und NELE laden herzlich ein zu einem Online-Impulsvortrag mit anschließender Diskussion zum Thema:


Lehrkräftefortbildung in der Transformation: Herausforderungen und Perspektiven

Dr. Eric Richter, Uni Potsdam
11. November 2024, 16:00 – 18:00 Uhr

Die dritte Phase der Lehrkräftefortbildung durchläuft einen tiefgreifenden Wandel. Die Digitalisierung bringt neue Lernformen für Lehrkräfte hervor, erfordert den Erwerb neuer Kompetenzen und rückt Themen wie künstliche Intelligenz verstärkt in den Fokus. Gleichzeitig verändert sich die Zusammensetzung der Lehrkräfte in den Schulen und mit ihr ihre potenziellen Fortbildungsbedarfe erheblich: Immer mehr ältere Lehrkräfte gehen in den Ruhestand, während jüngere Lehrkräfte vermehrt den Beruf ergreifen, viele von ihnen über Quer- oder Seiteneinstieg ohne traditionelle Lehramtsausbildung.

Trotz dieser Entwicklungen werden die damit verbundenen Herausforderungen, vor denen die Lehrkräfte stehen, oft nicht systematisch in den Blick genommen. Ebenso bleibt die Erfassung der Fortbildungsbedarfe der sich wandelnden Lehrerschaft unzureichend, was dazu führt, dass wichtige Erkenntnisse fehlen, um Fortbildungsangebote gezielt und bedarfsgerecht auszurichten.

Zudem ist weitgehend unklar, wie gut die Lehrkräftefortbildung mit ihren Angeboten auf diese Transformationsprozesse reagiert, da es vielerorts an einem flächendeckenden Monitoring zur Qualität und Wirksamkeit von Fortbildungsmaßnahmen fehlt. Besonders unzureichend erforscht sind die Bedingungen, unter denen Fortbildungen einen nachhaltigen Transfer des Gelernten in die schulische Praxis ermöglichen.

Der Vortrag greift diese Problemfelder auf und stellt die Frage, wie sich die Lehrkräftefortbildung zukunftsfähig aufstellen kann.

Den Link zu dem Videoportal Zoom erhalten Sie spätestens zwei Tage vor der Veranstaltung über den DVLfB-Newsletter: Falls Sie diesen nicht gebucht haben, könnnen Sie ihn rechts oder unten auf der Website buchen.

Das DVLfB-Kalenderblatt zum Thema "5 Dimensionen einer neuen Lernkultur in Schule – Wo fangen wir an und wie kann der Weg aussehen?" mit Fabian Brecht von beWirken fand am 08.10.2024 von 17.30 bis 18.30 Uhr statt.
 
Hier können Sie sich den Videomitschnitt ansehen: https://youtu.be/nHAqWFInoiI
 
In diesem Kalenderblatt sprechen wir über 5 Merkmale einer zukunftsfähigen Lernkultur in Schule. Die Organisation beWirken hat aus ihren gesammelten Erfahrungen der Begleitung von Schulen in Transformationsprozessen zentrale Elemente einer neuen Lernkultur erarbeitet. Sie hat im nächsten Schritt daraus ein Modell entwickelt, das Entwicklungspfade innerhalb dieser 5 Dimensionen beschreibt. Fabian Brecht, aus dem Schulentwicklungsteam von beWirken, nimmt uns mit auf eine Reise zu dieser neuen Lernkultur und möchte im Anschluss in einem dialogischen und interaktiven Format mit den Teilnehmer*innen über die Frage "An welchen Stellen im System sollten wir anfangen etwas zu verändern?" und "Wie kann der Weg der Transformation aussehen?" ins Gespräch kommen. Fabian Brecht bringt Erfahrungen aus 3 Jahren Transformationsbegleitung von Schulen mit, auch gemeinsam mit Landesinstituten und Ministerien, und freut sich, diese Erfahrungen zu teilen und darüber in Austausch zu gehen.

Die Zugangsdaten zum Videomeeting erhalten Sie über den DVLfB-Newsletter!

Diskriminierungskritische Bildung – gute Praxis und nachhaltige Konzepte für Schulen
Tagung in Kooperation mit dem Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung und INKA (Interkultureller Arbeitskreis der Bundesländer im DVLfB)

18.11.2024 - 20.11.2024 in der Evangelischen Akademie Loccum

Diskriminierende Zuschreibungen und Benachteiligung erschweren es jungen Menschen, ihr Recht auf faire Teilhabe und Bildung in der Gesellschaft einzulösen. Auch Schulen sind keine diskriminierungsfreien Orte. Was braucht es, damit institutionelle Barrieren zu Teilhabe und gerechter Bildung abgebaut werden können? Wie können Lehrkräfte und andere Pädagoginnen und Pädagogen Kompetenze entwickeln, um professionell gegen Diskriminierung vorzugehen und Diversität wertschätzend zu begegnen?

Programm und Anmeldung unter:

https://www.loccum.de/tagungen/2478/

Am 10. September 2024 (17.30-18.30 Uhr) fand das „Kalenderblatt“ mit Dennis Sawatzki, Gründer und Geschäftsführer des Instituts für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik statt. Er hatte zu einem Gespräch über einen ganz zentralen Aspekt der Schulentwicklung und Fortbildungsplanung: 

Ein schulisches Leitbild kann sowohl für die Schulleitung als auch für das gesamte Kollegium, nicht zuletzt auch für die Schülerschaft, die Eltern/Erziehungsberechtigten und auch für den Schulträger, schulische Stakeholder etc. identitäts- und orientierungsstiftend zugleich sein. In diesem Kalenderblatt wird ein praxiserprobter, digital gestützter Leitbildentwicklungsprozess vorgestellt.

Auch bei der Fortbildungsplanung und -gestaltung ist ein Leitbild von Belang: Welche Fort- und Weiterbildungsziele verfolgt eine Schule? Inwieweit sind diese Ziele an das Leitbild gekoppelt? Bzw. umgekehrt: Welcher Fortbildungsbedarf lässt sich aus dem Leitbild ableiten und welche Maßnahmen werden ergriffen?

Damit ein Leitbild nicht für die Schublade produziert wird, reicht der hier skizzierte Prozess von der Visionsbildung über die Entwicklung einer klaren Mission bis hin zur Implementation - und wird nicht zuletzt auch mithilfe einer flankierenden Evaluation auf Relevanz, Wirksamkeit und Nachhaltigkeit geprüft.

Die Dokumentation der Videositzung können Sie auf dem Youtube-Kanal des DVLfB sehen: https://youtu.be/NE3j2s7JJ-M

Die Powerpoint von Dennis Sawatzki zur Sitzung können Sie hier herunterladen: Powerpoint Entwicklung eines schulischen Leitbildes - Dennis Sawatzki

Veranstaltungen (auch extern)

Zur Zeit sind keine Veranstaltungen verfügbar

DVLfB Newsletter

Mit dem Newsletter-Abonnement bestätige ich, dass ich die Datenschutzerklärung zur Kenntnis genommen habe. Ich stimme zu, dass meine Angaben zwecks Newsletter-Versand dauerhaft gespeichert werden. Hinweis: Sie können Ihre Einwilligung jederzeit für die Zukunft per E-Mail an dvlfb @ lehrerfortbildung.de widerrufen.

Unsere Vereinsziele:
• Fachliche Zusammenarbeit von Expert*innen der Lehrkräftefortbildung und der Schulentwicklung fördern •
• Als Kompetenzzentrum für Professionalisierung neue Formate der Qualifizierung und Zusammenarbeit und neue Qualitätsstandards entwickeln und erproben •
• Forschung in Fragen der Lehrkräftefortbildung und der Schulentwicklung anregen und die Kooperation mit der Wissenschaft pflegen •
• Durch Politik- und Bildungsberatung helfen, die Qualität des Schul- und Bildungs­wesens zu steigern •