Bildung vollzieht sich heute in vielfältigen, heterogenen Lern- und Lebenswelten. Der Einfluss von Geschlecht, Ethnizität, Milieu oder Behinderung, Unterschiede im Lernen oder bei den Leistungen werden deutlich differenzierter wahrgenommen.

Vor diesem Hintergrund möchten wir Sie auf folgende Veranstaltung hinweisen: Zukunftstalk „Ungleiche Bildung?“, 13. November 2021, 19 bis 20 Uhr

Zum Zukunftstalk sprechen wir mit der Feministin, Netzwerkaktivistin und Autorin Kübra Gümüşay und dem Inklusionsaktivisten Raul Krauthausen darüber, welche Potenziale und Aufgaben eine durch Vielfalt geprägte, vernetzte Bildungslandschaft mit sich bringt. Die Fragen an unsere Gäste lauten:

• Wie kann Bildung als wesentlicher Grundpfeiler für ein anderes Miteinander, eine nachhaltige, demokratische und gerechte Zukunft gedacht und gelebt werden?
• Was bedeutet Teilhabe und Inklusion in Bezug auf Bildung?

Weitere Informationen sowie die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie auf der folgenden Webseite:

https://www.ku.de/transfer/vortragsreihen/buergerschaftliches-engagement

Die fünfte Jahrestagung des Netzwerks Orientierungsrahmen Globale Entwicklung in der Lehrkräfte(fort)bildung hat am 14. und 15. September 2021 in der Tagungsstätte "Reinhardswaldschule" in Fuldatal bei Kassel mit 37 TeilnehmerInnen in Präsenz stattgefunden. Die Tagung widmete sich dem Thema "Think big, start small - Der Whole School / Institution Approach als Ansatz für eine transformative Bildung". Die Umsetzung eines Leitbildes nachhaltiger Entwicklung wird als Aufgabe der ganzen Schule oder einer ganzen Institution, einschließlich des Umfeldes verstanden. BNE und globales Lernen müssen heute im Rahmen einer grundlegenden Transformation der Bildung, wie z.B. einer umfassenden Partizipation der Schülerinnen und Schüler, aber auch der Eltern und Kommune gedacht werden. Die Konsequenzen wurden auf der Jahrestagung u.a. mit unterschiedlichen ExpertInnen wie Margret Rasfeld, Diana Grundmann, Katarina Roncevic , Marie Bludau und Timo Holfhoff erarbeitet, um innovative Modelle für die BNE - Qualifizierung für Fortbildner*innen und Schulleitungen zu finden. Die Inhalte der Tagung können Sie dem Programm und dem folgenden Padlet entnehmen: https://padlet.com/schoof2/wa8mw8jiolvya6x8. Weitere Informationen zum Netzwerk siehe https://lehrerfortbildung.de/arbeitsgruppen/netzwerk-orientierungsrahmen.

• Wie kann es gelingen, mit hoher Qualität Lehrkräfte vor Ort UND gleichzeitig online in sog. hybriden Veranstaltungen zu schulen?    
• Wie lässt sich daraus eine - so notwendige - Lernbeziehung aufbauen?    
• Was hat dieser Anspruch für Konsequenzen auf die Inhalte und die Didaktik der Angebote?

Alle reden vom neuen Lehren und Lernen im Zeitalter der Digitalität. Um das professionelle Know-how dafür zu schärfen, lädt der DVLfB ein zu einem gemeinsamen Experiment: Wir werden das reale Tagen vor Ort mit virtuellen Teilnahmen aus der Distanz sinnstiftend verknüpfen und aus den Erfahrungen der Frage nachgehen: Welche Möglichkeiten bieten hybride Settings, was sind Gelingensbedingungen und wo liegen die Grenzen?

Entwickeln wir gar gemeinsam ein Design für zukünftige – hybride – Fortbildungsformate in der Lehrkräftebildung?

Erfolgreiches Lehren und Lernen in der Lehrkräftebildung braucht Beziehung. Durch sich ändernde – zunehmend digitale Formate der Kommunikation und Zusammenarbeit – benötigt diese Forderung eine höhere Priorisierung. Covid-19 hat uns gelehrt: Wir können sie nicht mehr ohne Weiteres stillschweigend voraussetzen: Wie kann es uns gelingen, vor Ort und in Distanz in einer veränderten Akteurskonstellation qualitativ tragfähiges hybrides Lehren und Lernen verlässlich sicher zu stellen – also, das Beste aus beiden Welten? Wir sind das Experiment!

Wir wollen uns Fragestellungen widmen, die in den kommenden Jahren von zunehmend großer Bedeutung in der Lehrkräftefortbildung sein werden, weil insbesondere die Faktoren "Zeit" und "Anfahrtswege" oft Teilnahmen behindern:

Herzlich willkommen – in Hamburg oder von Zuhause!

Wann: Die Tagung musste leider ausfallen. Wir planen, zu einem späteren Zeitpunkt diese wichtigen Inhalte gemeinsam neu zu bearbeiten.

Weiterlesen ...

In einem Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 12.03.2020 hat sich das Gremium auf sechs ländergemeinsame Eckpunkte zur Fortbildung von Lehrkräften als ein Bestandteil ihrer Professionalisierung in der dritten Phase der Lehrkräftebildung geeinigt. Hier können Sie die Ergebnisse nachlesen.

Textbeitrag zum Auftakt der KMK-Tagung am 4.6. von Peter Daschner