Die im Forschungsmonitor Schule veröffentlichten Rezensionen dienen dem Ziel, Forschungsbefunde aus bildungswissenschaftlichen Studien knapp und verständlich aufzubereiten, zentrale Untersuchungsmerkmale darzustellen und die Studienergebnisse hinsichtlich ihrer Aussagekraft und Praxisrelevanz einzuordnen. Mit den Rezensionen werden thematisch passende länderspezifische Unterstützungsangebote verlinkt, die Anknüpfungspunkte für die Schulpraxis bieten und Hinweise für die weitere Schul- und Unterrichtsentwicklung liefern können.

Der Forschungsmonitor Schule ist ein Beitrag zu folgenden Aufgabenfeldern:

• Beobachtung und Analyse schulfachlicher Entwicklungen in Wissenschaft und Forschung
• Unterstützung von Schulpraxis, Administration sowie Einrichtungen der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften bei der Erschließung und Transformation von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Bildungsforschung

Der Forschungsmonitor Schule ist ein länderübergreifendes Projekt folgender Institute:

• Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg
• Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (Bayern)
• Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung (Hamburg)
• Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule (Nordrhein-Westfalen)

Parallel zur Entwicklung des Fortbildungsmonitors haben sich die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder haben auf ein Positionspapier zum Transfer von Forschungswissen geeinigt. In dem Papier legen sie ihre Strategien und Maßnahmen für eine verbesserte Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in Bildungspraxis, -politik und -administration dar. Das von den Instituten aller Bundesländer gezeichnete und mit der Amtschefskommission „Qualitätssicherung in Schulen“ der Kultusministerkonferenz (KMK) abgestimmte Papier liegt nun final vor. (Download)

Der Deutsche Verein zur Förderung der Lehrerinnen und Lehrerfortbildung e. V. (DVLfB) hat mit Unterstützung der Robert Bosch Stiftung eine umfangreiche Bestandsaufnahme zur Lehrerfortbildung in Deutschland erstellt und einen Musterorientierungsrahmen für die Qualitätsentwicklung in der Lehrkräftefortbildung entwickelt. Diese beiden Teile sind jetzt in einer Publikation des Verlages Beltz Juventa im März 2019 erschienen. (-> Link)

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Zur Weiterentwicklung der Lehrerkräftefortbildung u.a. wurden im Rahmen des Qualitätskonzepts für das Bildungssystem in Baden-Württemberg zum 1. März 2019 zwei neue Institutionen geschaffen, das „Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung“ (ZSL) und das „Institut für Bildungsanalysen“ (IBBW). Das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung hat seinen Sitz in Leinfelden-Echterdingen und wird durch Dr. Thomas Riecke-Baulecke als Präsident geleitet. Dr. Thomas Riecke-Baulecke hatte vorher das Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein in Kiel aufgebaut. Beim Institut für Bildungsanalysen mit Sitz in Stuttgart wird Dr. Günter Klein Direktor.